Problemas de lenguaje y aprendizaje en niños y adolescentes

                           

     

Cuando vemos a un niño en el kínder o en la escuela, y este niño no sabe pronunciar bien algunas palabras, algunas veces; nos da un sentimiento impotencia y tratamos de corregirlo para que intente una o dos veces pronunciar correctamente, o bien nos reímos pensado que la palabra resulta chistosa de la forma que lo dijo o como se escuchó, pero ¿Qué hay detrás de todo esto?

El estudio de los problemas del lenguaje está ligado con los problemas de aprendizaje que es lo que típicamente se conoce como leer, escribir y la aritmética que tiene que ver con los números. Algunos de los trastornos que estos niños atraviesan y que están también ligados  Según Wisck-Nelson & Israel (2009) “son desorden fonológico; que es la dificultad de articular sonidos, por lo que el proceso es más retrasado y el proceso es más lento, por lo que se les hace difícil hacer más de un sonido u omitir sonidos” (pág. 268) el Piero, el niño de nuestro video es muy notable y evidente el problema que tiene en esta área no solamente para pronunciar correctamente las palabras,  sino también para dejar de hacer algún tipo de sonido después de haber concluido la palabra.

La empatía es muy importante; y saber que, ellos; los que padecen este problema pueden llegar a tener problemas de baja autoestima, al inicio muy probablemente no lo noten pero conforme pase el tiempo notaran que son diferentes y que las personas les repiten una y otras vez la misma palabra para que la pronuncien correctamente, esto generara ansiedad y descontrolara el bienestar del niño o adolescente.

Según Halgin & Krauss (2009) “el trastorno de aprendizaje, es un retraso o una deficiencia en la habilidad académica donde es evidente el bajo rendimiento o sustancialmente inferior, con otros que tienen su misma edad.” (pág. 390)  esto manifiesta que en el área académica el sujeto tendrá que tener un cuidado especial, profesores que le dediquen tiempo individual y que le enseñen de manera distinta a los otros estudiantes de su clase o de su misma edad.

Además de esto no se puede dejar de lado el problema de se define como el desorden del lenguaje expresivo, Según Wisck-Nelson & Israel (2009)  “donde intervienen la gramática, vocabulario, los saludos y otros aspectos del lenguaje, donde el niño o joven se comunica en conversación sumamente cortos o con simples oraciones.” (pág. 268) con el video de la niña de tan solamente 3 años, al contar, al cantar, los movimientos de la mano, demuestra que  los problemas que tiene para expresar cada una de estar áreas son evidentes y además hay que valorar la labor que han tenido los padres o tutores, para mejorar esta limitación.

Los problemas de comunicación y de expresarse se tiene que ver contrarrestado con una atención individualizada, con trabajos especiales y con toda la ayuda posible de la familia, el proceso puede ser lento para obtener pequeños logros, pero la paciencia y el amor, serán los requisitos que romperán con las barreras que este problema pueda presentar en el camino y en la vida de la persona.

 Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S., (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=G91rt_qg3U8

http://www.youtube.com/watch?v=0lbCRL9EDIk

http://www.youtube.com/watch?v=bKMDK9dFEds

Análisis del documental: La Educación prohibida

Este documental explica el sistema educativo de Latinoamérica y como afecta en los procesos de aprendizaje del niño e influye en sus conocimientos y decisiones. Lo cual contribuye a que se genere el trastorno de TDAH.

Es más que todo un documental, que poco a poco va explicando como el sistema educativo de Latinoamérica falla ante la capacidad que tiene cada alumno. Durante el relato del documental se presentan escenas de un colegio en donde dos alumnos quieren alzar la voz a cerca del sistema educativo, de lo poco que los motiva, enseña y motiva a tomar decisiones.

Esto proyecta como el estudiante, se aburre en clases, y sigue un régimen autoritario el cual los obliga y forma del modo que el profesor o el sistema quiere, no los deja crear y ser ellos mismos. La realidad avoca a que este aburrimiento podría estar relacionado con el TDAH y TDHA que el alumno al estar aburrido, con pereza y no tener un estímulo presente que lo motive, empieza a buscar que hacer, como distraerse y desconectarse del sistema aburrido por el que está pasando.

Como decía un profesor es curioso que en la escuela se pasen más horas y en la universidad que ya estudiamos lo que nos gusta apenas se asista menos de la mitad que en la primaria o secundaria.

Se habla como los seres humanos debemos aprender a escuchar, a trabaja en grupo, a cuidarse y aceptar críticas, e ideas diferentes aunque no se parezca a la nuestra.

Los educadores que hablan en el documental con de sistemas Montessori o similares que hablan de criar vínculos que duren para toda la vida, de permitirlos salir del sistema que crea “robots” que a la hora de salir de ese sistema no aprenden nada ya que lo hacen por obligación.

Cuando pasa a las escenas del colegio se ve donde los profesores discuten a cerca del ensayo, y hay dos profesores que están a favor y el resto en contra ya que dicen que es una barbaridad y no pueden hacer lo que se les da la gana en cambio la señora de más edad habla del cambio de revertir las posturas de cada profesor para que los alumnos los tomen más en serio y lo ve como una oportunidad y un cambio.

Un estudiante logra grabarse y lee el discurso ya que para él es de suma importancia lo que está pasando. Dice que hablan de democracia, paz, decisiones y es lo menos que les enseñan en el sistema educativo al que asisten.

Se debe de tomar en cuenta que no todos somos iguales, no aprendemos igual, no tenemos los mismos intereses acerca de lo que queremos para nuestras vidas, debemos de tener esa permeabilidad, empatía y acceso a permitir que los niños puedan aprender acorde a la necesidad que poseen como seres humanos y como biológicamente vienen preparados al mundo de aprender, descubrir y crear.

Bibliografía

  DSMIV, American Psychiatric Association (1994), Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Estado Unidos: editorial Mason.

 Wicks- Nelson, R; Allen, I. (2005) Psicopatología del niño y del adolescente. 3ra edición. España: editorial Pearson.

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad en niños y adolescentes

¿Podrá Shota mi hijo, relacionarse con otras personas?, he criado a dos hijos de la misma manera ¿Por qué son tan distintos? ¿Qué debería hacer? Pregunta la madre. ¿Por qué no puedo llevarme bien con nadie? ¿Por qué me regalan a mí siempre? Se pregunta Shota el pequeño niño que es el personaje del vídeo.

Este niño que pretende tener una vida normal y que cree que todo está bien en su entorno padece de un serio problema que se llama Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Por lo que le hace  diferente y especial al resto de los niños. Según el video que presentamos el TDAH lo adquiere uno de cada veinte jóvenes, por lo que se da debido al lento crecimiento que tiene la corteza cerebral, impidiendo el desarrollo normal de diferentes áreas como el lenguaje, memoria, atención y pensamiento; todo esto hace que el niño no puedan controlar la conducta y la memoria. Algunos otros ámbitos que influyen en este trastorno son, según Wicks & Israel (2009) “la influencia de la genética, la dieta alimenticia, complicaciones al nacimiento e influencias prenatales, influencias psicosociales.” (pág. 249, 250)

El TDAH Según Halgin & Krauss (2009) “consiste en una falta de atención e hiperactividad con impulsividad; por lo que la falta de atención, como descuido, olvido en las actividades cotidianas y otros problemas de atención; los niños pierden sus pertenencias y se distraen con facilidad” (pág. 392) es fácil con esta definición determinar qué es lo que está sucediendo en Shota, el porque es que se comporta de esa manera, por qué al ver en el cuaderno la forma de un dibujo comienza en un viaje de su imaginación donde se le olvido que está en el salón de clases, también el hecho de que se le olviden sus pertenencias y que no lleve lo que necesita a la escuela y que además no tenga su cuarto desordenado y que cuando le llaman a comer prefiera ver la televisión.

El diagnóstico para un problema tan grave en un sujeto no se pueden dar a la ligera, pero teniendo claro algunos de estos puntos se podrá tener un panorama más claro de lo que está sucediendo; es por eso que según Wicks & Israel (2009) “algunos de los síntomas tienen que darse antes de los 7 años y verse al menos por 6 meses; y varía dependiendo del grado de desarrollo de cada niño, y revisar que tanto daño hay a nivel social, académico o funcionamiento ocupacional, y ver que se puedan dar en al menos dos escenarios, la casa y la escuela.” (pág. 233), no deber ser fácil ver a un niño en una clases que provoca problemas, que corretea por la clase o que le quita las cosas a sus compañeros, que no piensa en otras personas que tiene a su alrededor; solamente en el mismo; además que por ser hiperactivo debe de hablar mucho y cansar a las personas con las que se encuentra sea en el salón de clase o su familia.

Todo lo anterior mencionado que son las claves para saber que un joven está presentando el TDAH, también hay algunos otros trastornos relacionados que afectan al niño o adolescentes como lo son la ansiedad, problemas con el humor, estas son algunas de los trastornos que no solamente tiene que atravesar las personas que sufren, sino también las personas que lo rodean, los padres o los hermanos que están con estas personas bajo el mismo techo o los compañeros de clases que comparten con ellos el salón.

Según Halgin & Krauss (2009) “La confusión emocional que estos muchachos pueden tener causa muchos problemas en su relaciones sociales y esto los puede llevar a hacer cosas como beber mucha cafeína y consumir nicotina.” (pág. 393) como vemos en el video de los adolescentes que sus padres les dan a consumir Ritalín para que su conducta mejore o para que se mantengan tranquilos, tipo adormecidos, para que en la clase se comporten y dejen dar la clase sin tener mayor inconvenientes los profesores, por lo que los chicos suelen ser inmaduros por la ansiedad que experimentan, lo mismo que la depresión y el retraimiento social.

Desde mi percepción estos niños y adolescentes podrían mejorar sustancialmente si el trastorno se detecta temprano, también es evidente que no todos los que padecen TDAH necesitan medicación, tanto los padres, familiares, compañeros y profesores pueden ayudar a  estos pacientes para que puedan salir adelante con su problema; con programas de estudio especial para este tipo de estudiante, dándole pequeñas tareas a realizar en la casa, teniendo tiempo de juego controlados, desarrollando los diferentes temáticas para aprender sobre lo que está estudiando; todo esto definitivamente conociendo con anterioridad las fortalezas y las debilidades de cada persona para saberlo manejar. La mayoría de estos no son personas problemas sino más bien personas con habilidades especiales que requieren de cuidados especiales y que además pueden destacar en sus áreas fuertes.

Los vemos inquietos, no hacen silencio, hacen cosas diferentes a lo que se les pide, pero si toda esa energía, se canaliza de buena manera es seguro que se podrá obtener lo mejor de esa persona, se le dará un lugar en la sociedad y además se le impulsara a que crea en ella misma para así convertir su vida de limitación y frustración por no encajar, en éxito e inspiración para muchos otros.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

Halgin R., Krauss S.,  (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=N5t0ZMKs9uY

http://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0

http://www.youtube.com/watch?v=ie9Iu-kLxd4

Trastorno de conducta en niños y adolecentes

Cuando se es niño se piensa que todo lo que hay en el entorno le pertenece, ya que ha nacido ha estado al cuidado y protegido por un circulo protector que le ha dado lo que ha querido en todo momento, como por ejemplo, cuando el niño llora la madre corre a ver qué es lo que quiere su comunicación es esa en ese momento para obtener la atención de alimentación, que le cambien el pañal, porque quiere un juguete o por cualquier otra cosa, siempre se le da lo que quiere.

Pero conforme se va creciendo hay algunas situación y limites que se van implementado y que van moldeando la vida de la persona para su mejor desarrollo social, como vemos en el video un niño que está en esta situación, quiere unas papás pero el padre no lo acepta dentro del carrito de comprar, podríamos imaginar que el dinero era limitado, que era malo para la salud, la madre se enojaría, muchas cosas pero en este momento no era el de las papas.

Según Wicks y Israel (2009) “las personas se presentar seriamente agresivos y tienen un desarrollo antisocial; en efecto, violencia y destrucción de la propiedad, algunos de estos comportamientos podrían considerablemente afectar a personas, familias y comunidades” (pág. 194) claro está que este niño del video está presentándose no solamente agresivo e imponiéndose ante su padre, sino que también con los diferentes rabietas y gritos, afecto el orden cotidiano de las compras de las personas que se encontraban en ese momento en la tienda.

La expresión de violencia en cada una de las personas es diferente, pero se podría manifestar en algunos de estos adolescentes Según Halgin y Krauss (2009) “en la cognición, afectividad, funcionamiento interpersonales y el control de impulsos” (pág. 344) por lo que en este niño vemos definitivamente que sus impulsos nunca lo pudo controlar y además quiso jugar con el cariño que el padre probablemente en cada momento le manifestaba.

Algunas características que una comportamiento agresivo según Wicks y Israel (2009) “es: demanda de atención, destrucción de cosas, desobediencia en la escuela, agresión a las personas y ser explosivo; pero también está el quebrantamiento de reglas como por ejemplo tomar alcohol, mentir, problemas sexuales, uso de drogas, vandalismo, etc.” (pág. 195) al parecer una cosa podría llevar a otra y aunque no lo menciona, es probable que el ascenso de los problemas de comportamiento, y el problema de personalidad que pueda padecer una personas desde el momento que es niño a la adolescencia y después al ser adultos, esto va ir en aumento hasta llegar a ser un persona con problemas antisociales.

Según Halgin y Krauss (2009) “los niños de corta edad no controlados (es decir: impulsivos, inquietos y distraídos) tienen más probabilidades de cumplir con los criterios de trastorno antisocial y verse involucrados en delitos en edad adulta” (pág. 348) por lo que desde esas primeras edades es muy importante el papel de los padres y los familiares, para corregir desde temprano el comportamiento que le puedan llevar a serios problemas al niño cuando sea adulto. Por lo que se tiene que ser audaz en la respuesta que se le brinde, para que puedan procesar lo que se les está tratando de enseñar y que entiendan que esto es relevante y necesario para sus vidas.

Hace unas semanas una amiga me conto sobre su experiencia en el país de Grecia, allí están viviendo muchos inmigrantes ilegales de Pakistán, ellos como familia no acostumbran a expresar sus emociones (según mi amiga) ellos no cuidan de la mejor manera a sus hijos, de hecho la mayoría son madres solteras, que tienen descuidados a sus pequeños, que son agresivos, utilizan vocabulario soez y además las madres les castigan de una forma no correcta delante de sus vecinos.

Con solo leer esta pequeñas líneas podemos imaginar por lo que hemos estudiando y revisado con este tema, que muy probablemente si no hay ninguna corrección o intervención correctiva pronta, en este país habrán muchos jóvenes antisociales en las calles teniendo problemas legales y judiciales ya que solamente a esto es lo que puede llevar este tipo de crianza, ambiente social y comportamiento.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S.,  2009, Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A. 2009, Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

videos:

http://www.youtube.com/watch?v=ePyUXs4pr2U

http://www.youtube.com/watch?v=GrfbNlnkp-Q

http://www.youtube.com/watch?v=2APjPOj_j3k

Trastorno del humor en niños y adolescentes.

Es evidente en el video que presentamos lo que está pasando con el niño, se evidencia lo que los autores mencionan en el texto ya que con su mirada, la letra de la canción y el tono de su voz, muestra a todas luces el trastorno de ánimo que está atravesando y aunque no se ve nada más que eso, se puede tomar algunos aspectos importantes para determinar lo que este niño o cualquier otra personas pueden afectar tan fuertemente su vida como padecer un trastorno como este.

Según Halgin y Krauss (2009) “la gente que experimenta un trastorno de humor o anímico tiene una perturbación extrema y una característica importante es que la persona experimenta una disforia o tristeza abrumadora” (pág. 276)

Una de las grandes problemas que influyen en los niños o adolescentes en el trastorno de humor o en su ánimo es la depresión o bien dicho los trastornos depresivos, donde tiene episodios fuertes y limitados con características  Según Wicks y Israel (2009) “depresión o animo irritable, perdida de interés o placer, problemas para dormir, fatiga o perdida de energía, dificultad para pensar, concentración o tomar decisiones” (pág. 159) algo notable en el niño del video pero muy probablemente el ambiente familiar, las personas que están a cargo del niño no le han prestado atención o bien no les importa y lo pueden tomar como un juego.

Otro de los casos como el de Vicente podemos ver que el ambiente familiar es muy malo, las circunstancia que lo han rodeado como la pérdida de su hermano las discusiones y los gritos no le han le permitido desarrollarse de la mejor manera.

Por lo que se puede evidenciar que el niño lo que estar padeciendo es un trastorno distímico ya que podría está presentando Según Halgin y Krauss (2009). “Pérdida de apetito, perturbación de sueño que eran muy evidente en el muchacho, mala concentración” (pág. 278) no solamente el tener que pasar a vivir a otra casa, sino también el hecho de tener que compartir con su familia y escuchar gritos, pleitos y todas las cosas que pueden pasar dentro de un hogar con problemas de comunicación que afectan a muchacho, sino también el desplazamiento, el dejarlo a un lado y el no prestarle la atención que él requiere según lo amerita su edad.

Lo que se recomienda en cada uno de los casos mencionados, es el apoyo profesional para determinar qué es lo que esta detonando la depresión o los cambios de ánimo. Modificación del ambiente negativo que rodea al niño o adolescente que está motivando a este tipo de conducta, encontrar o motivar el desarrollo de habilidades tanto internas como sociales en un grupo de apoyo o pares positivos para que este se desarrolle con sus talentos.

Estos trastornos se pueden evitar, teniendo cuidado de los pequeños que nos rodean, observando los detalles y las cosas que les afectan; hay que recordar como adultos que los niños y adolescentes no dicen nada y menos lo expresan, pero en algún momento las señales evidentes de que algo está mal o que algo no muy bueno está sucediendo se manifiesta y es cuando hay que actuar, para modificar esas actitudes y comportamientos antes de que sea tarde. 

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S.,  2009, Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A. 2009, Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

videos:

http://www.youtube.com/watch?v=NmfPDuvhbzc

http://www.youtube.com/watch?v=RmcQpW67-1U

Trastorno de Ansiedad en niños y adolescentes.

Según Halgin y Krauss (2009). “Es de saberse que el trastorno de ansiedad es orientada al futuro y lo global, el trastorno de ansiedad es el estado donde la persona se muestra aprensivo, tenso y preocupado de manera desmesurada acerca de la posibilidad de que algo terrible suceda.” (pág. 162)  Entonces encontramos que la naturaleza de este trastorno  incapacita a las personas por sentimientos crónicos e intensos que no les permiten funcionar de forma normal.

Como vemos en el vídeo que aquí se presenta, una situación como un asalto donde la muchacha le roban el bolso, inicia que la joven comience a experimentar un evento traumático que seguidamente traerá una reacción en cadena, algunos otros síntomas que le afectaran en su diario vivir; y lo vemos en el momento en que la madre le pide que vaya a comprar un refresco al negocio; de lo cual ella no quiere se niega a salir de su casa, porque se llena de temor solo con el hecho de pensar que tiene que salir de la casa, por lo que pide como medida de escape o de protección ir acompañada.

Esta ansiedad que comienza a experimentar la persona se convierte en algún momento en angustia, por lo que según Halgin y Krauss (2009)  “las sensaciones que puede experimentar la persona son de asfixia, hiperventilación, ahogo, bochornos u escalofríos, mientras todo esto ocurre en la persona, ella siente que el peligro y la fatalidad es inminente y siente únicamente el deseo de escapar de cualquier situación” (pág. 163).

Además en los niños hay diferentes tipos de trastornos de ansiedad que van cambiando en las diferentes etapas o edades por la que van atravesando Según Wicks y Israel (2009) “por ejemplo en lo social que es donde tienen que hablar, escribir o leer en público, cuando tienen que mantener una conversación con una persona adulta que puede ser una autoridad o persona importante.” (Pág. 129)

Según Wicks y Israel (2009) “La ansiedad por separación inicia cuando el pequeño tiene que ir al kínder o la escuela y se tiene que separar de sus padres o en la mayoría de los casos de la madre que es la persona con la que ha compartir todos los años anteriores de vida” (pág. 130) ; y experimenta miedos como el de perderse, que volverán por ellos y realizan maniobras de escape como el quedarse dormido para no asistir a clases, llorar o empezar a decir que tienen dolor de cabeza, estomago u otras dolencia con el fin de no separarse de sus seres queridos.

A su vez, la joven experimenta  lo que es la fobia social, donde siente una ansiedad tremenda que es cuando alguna otra persona le esté observando y le de indicios según ella de que esta por atacarle y hacerle daño. Según Halgin y Krauss (2009) las personas que tienen una fobia social comienzan a experimentar una autoestima muy baja y subestiman sus talentos.

Para que esto ocurra puede pasar un mes desde la primera crisis o experiencia, haciendo que la persona se sienta aprensiva y preocupada por la posibilidad de crisis recurrentes. Cuando esto aumenta llega el momento en que pasa a ser una agorafobia que es una ansiedad tan intensa que la persona experimenta como de estar atrapado, desamparado, a sentirse avergonzado o estar en alguna situación y no tener ayuda si ocurriera una crisis de angustia.

La ansiedad generalizada se da por no poder controlar este trastorno en la mayor cantidad del día, por lo que los chicos experimentan dolores musculares, irritabilidad, mal dormir, se cansan muy fácilmente y no pueden controlar el miedo, etc.

Por lo que para este tipo de trastornos se recomienda y es importante que la persona tenga un grupo de apoyo cercano como la familia y amigos, también que se puedan acercar a algún tipo de grupo social que tengan la misma problemática y que están saliendo adelante con este trastorno en particular. Utilizar de su confianza y de las cosas buenas que las personas  puedan decir de ellas para desarrollar esas áreas fuertes, para desenvolverse en los diferentes hábitos de su vida. Tener terapias de relajación para encontrar la paz en la que se puede refugiar en los momentos de crisis. Acudir a un profesional que le pueda ayudar a entender los miedos o las cosas que podrían pasar por su cabeza, los recuerdos, las situaciones, los lugares, etc.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología , curso psicopatología 1- ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S.,  2009, Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A. 2009, Abnormal child and adolescent  psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

videos:

http://www.youtube.com/watch?v=i5KUFCiotYI

http://www.youtube.com/watch?v=IjcC1CYR78k