Trastornos de las funciones físicas básicas en niños y adolescentes

          Cuando se es niño se van aprendiendo poco a poco muchas de las cosas que se tienen que realizar por un orden de aseo y cuidado personal que va haciendo a la persona más dependiente de los padres como el lavarse los dientes, amarrase los cordones de los zapatos,  y claro está el ir al baño a hacer las necesidades fisiológicas sin la ayuda de un adulto; esto es importante ya que genera personalidad, confianza y seguridad de sí mismo.

Pero cuando este problema de eliminación  no se puede controlar ni en el día o en la noche  como el de orinar por problemas en el control de la vejiga, tiene el nombre de enuresis según Halgin  & Krauss (2009) es cuando el niño se orina en la ropa o en la cama después de la edad en que se espera que tengan continencia, esto no es un suceso infrecuente sino que es un suceso que se mantiene por al menos dos veces a la semana por lo menos tres meses consecutivos.” Por lo que se puede sentir avergonzado ya que a la edad en la que se presenta este problema que es más o menos a los cinco o seis años, la relación con sus pares se puede ver afectada ya que para ese entonces los pequeños ya van a kínder Garden o bien al kínder y estarán rodeados de muchos niños de su misma edad  según Wisck-Nelson & Israel (2009) los niños que padecen enuresis pueden tener dificultades emocionales de inseguridad, por lo que no solamente puede pasar en la noche sino también en el día.

La Encopresis es el resultado de que un niño evacua en su ropa según Wisck-Nelson & Israel (2009) “por al menos tres meses y a la edad de los cuatro años” donde el niño se ha visto en situaciones difíciles y no ha podido controlar sus necesidad de evacuar sea en la ropa o en lugares inadecuados. Por lo que medicamente esto puede generar estrés y psicológicamente desarrolla problemas al relacionarse con otras personas, baja autoestima y poco deseo de relacionarse con personas por lo que se aíslan y no les gusta salir de la casa. Esto se puede dar por una mala dieta o por problemas de control intestinal.

Los problemas para dormir en los niños se puedan dar desde muy pequeños y no es difícil de darse cuenta como padre cuando los niños tienen problemas con el sueño según Wisck-Nelson & Israel (2009) presentan rápidos movimientos en los ojos, también si suelen despertar constantemente, si tiene pesadillas o bien hablar dormido. Todo esto hace que los niños no puedan descansar cómodamente y tendrán problemas con su sueño y esto traerá consecuencias con su familia ya que le tendrán que estar cuidando y además en el día no podrá tener la energía suficiente para realizar las tareas y actividades cotidianas.

Otro  problemas que pueden afectar a los niños es el de la alimentación y este se da cuando la persona deja de comer de manera insistente, lo que le produce pérdida de peso y la imposibilidad de aumentar de peso; el trastorno de rumiación según Halgin & Krauss (2009) se presenta en bebé cuando este regurgita la comida después de haberla tragado o luego la escupe o la vuelve a tragar, con el trastorno alimenticio llamado pica según Halgin & Krauss (2009) se da comúnmente en las personas que tienen un retraso mental ya que comen cosas que no son comestibles como pintura, pelo, cordel, animales y hasta papel.

Además esto puede desatar  problemas que puede ser el del peso ya se sabe que la alimentación se puede convertir en un trastorno por que el sujeto tiene que luchar para controlar actitudes y conductas que le pueden perturbar; además de sufrir angustia que puede poner en riesgo su vida. Con respecto a la anorexia nervosa que es uno de los problemas serios que se puede enfrentar con los problemas alimenticios ya que este genera temor en la persona de engordar y lleva según Halgin & Krauss (2009)  en las personas a crear una dieta que raya en la inanición; por lo que estas personas presentan algunas características como el de mantener un peso normal, tienen un temor constante a subir de peso, piensan mal o de manera distorsiona de su cuerpo y las mujeres pueden padecer de amenorrea que es la ausencia de al menos tres ciclos menstruales.

Por otra parte los que padecen de bulimia nervosa son personas que presentan problemas en algunos casos hereditarios con un trastorno obsesivo compulsivo y de fobia social, por lo que tienen la tendencia a ser ansiosos, cautelosos y perfeccionistas, según Halgin & Krauss (2009) las personas con bulimia nervosa tienen una falta de control de lo que comen y como lo consumen, lo que acaban de comer lo inducen al vomito se aplican una enema o toman laxantes.

Como se presenta en el vídeo que mostramos en la parte inferior la moda de la mujer ha venido cambiando, la forma de ver la belleza femenina se ha venido deteriorando hasta el punto de crear esqueletos vivientes en las pasarelas de moda, presentando mujeres cadavéricas caminando por unas tablas, los anuncios en las carreteras, las artistas de cine, aún en la televisión, las mujeres son muy delgadas y con deterioro en sus cuerpos que son cubiertos por todo el maquillaje y las luces que pueden tener a su favor, pero que no lo pueden entender las niñas o mujeres que lo ven y toman ese modelo a seguir sin medir consecuencias a todo nivel en sus vidas. Es tiempo de que se enteren de que son hermosas, de que no hay nada mejor que una mujer que se cuida pero que raya en el ridículo que la televisión, el tiempo en que vivimos y la cultura consumista les vende, es tiempo de ser lo que son.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S., (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=pYPmW3UvLTo

https://www.youtube.com/watch?v=noPxkHLdvks

https://www.youtube.com/watch?v=2PZcfEM5tWk

https://www.youtube.com/watch?v=R1jvuO79IMw

https://www.youtube.com/watch?v=eA13RzUx_80

Análisis de Temple Gardin

La película que se relatara a continuación trata a cerca de la problemática que se vive cada día con los niños que sufren autismo, un trastorno difícil de comprender por los profesores y los padres y madres de familia. Lo cual pone en riesgo el proceso de aprendizaje de los hijos e hijas.

Temple se gradúa del colegio y va para la universidad, se muda con su tía que posee una granja. Temple es súper estructurada, ocupa que todo sea perfecto, analiza cada cosas, no entiende sarcasmos, bromas, no le gusta el contacto físico, no entiende palabras en sentido figurado. Como cuando el ayudante le dijo a ella q la máquina era para calmar a las vacas, cuando el rótulo de su cuarto cayó, ella corrió a la máquina y obligo a su tía a cerrarla.

No quiere ir a la universidad porque dice que nadie la entiende o ella no entiende a nadie, luego del verano su mamá va por ella para llevarla a la universidad.

La película se devuelve a cuando le diagnosticaron el autismo, tenía cuatro años, no hablaba, no dejaba que su mamá la abrazara, le gusta aruñar paredes y se queda viendo fijamente a objetos.

Ella dice que ve imágenes, las guarda y las conecta, en la universidad se asusta en la cafetería al ver tanta gente y repite que solo puede comer gelatina y yogurt por su colitis.

Hace una máquina como la de las vacas, se la botan porque su compañera de cuarto se queja. Salen a vacaciones; se saca una “F” como nota final, vuelve a la granja y elabora una con la cual hace experimentos para que la dejen tenerla.

Le dan muchos ataques de pánico. Toman imágenes de la escuela, y cuando conoció al profesor de ciencias que es el que le ayuda a aprender muchas cosas y le da oportunidades de probar su capacidad intelectual.

Le asignan una compañera de cuarto que es ciega y le ayuda mucho a temple ya que las dos se complementan. Temple se logra graduar, estudia crianza de ganado y poco a poco le enseñan lo que pasa en el matadero, decide realizar su maestría en el mugido de las vacas y como es diferente y más duro en algunos momentos. Logra que le aprueben la tesis y se gradúa, escribe muchos artículos más y pasa por altos y bajos en el proceso de superación. Visita muchos lugares diferentes como subastas, rodeos y otros mataderos para conocer más acerca del ganado.

La contratan en un criadero, diseña una manga para el ganado pero los trabajadores se la destruyen.

Muere su profesor de ciencias. En el supermercado de las puestas automáticas una señora le ayuda a pasar, resulta ser la esposa del dueño de un matadero, le ofrecen trabajo y les plantea su diseño.

Va con su madre a una convención de autistas y les cuenta su historia a los demás padres de autistas.

Según el DSM IV las características son un desarrollo marcadamente anormal o deficiente de la interacción y comunicación sociales, signos notables en casi toda la película ya que le costaba ser social y tener contacto físico.

También es muy notable y persistente la alteración de la comunicación, que afecta tanto las habilidades verbales como las no verbales. Puede producirse un retraso del desarrollo del lenguaje hablado o incluso su ausencia total, en el caso de Temple logro hablar después de los 4 años. Se cabe observar una notable alteración de la habilidad para iniciar o sostener una conversación con otros, o una utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o un lenguaje idiosincrásico, motivo por el cual le llamaban “grabadora” o como cuando hablaba muy rápido.

 Presentaba importante alteración del uso de múltiples comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social, Temple tenía una postura erguida, sus ojos no veían un punto fijo y le costaba expresar las expresiones. Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo, como las burlas que sufrían en la escuela y los apodos que le ponían. Falta de reciprocidad social o emocional, no le gustaba que la abrazaran o abrazar a alguien, incluso que le tocaran la mano.

Hay que preocuparse por el aprendizaje, velar por la educación y el trato que se les da a niños con este trastorno, ya que si se les da un buen manejo podrán desarrollar una capacidad increíble y una vida casi como la de cualquiera, como en el caso de Temple. El problema hoy en día son las etiquetas que no dejan avanzar a las personas que son diferentes pero no menos.

Bibliografía

DSMIV, American Psychiatric Association, (1994), Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, Estados Unidos, editorial Mason.
 Wicks- Nelson, R; Allen, I., (2005), Psicopatología del niño y del adolescente,  3ra edición, España, editorial Pearson.

Trastornos generalizados de desarrollo y esquizofrenia en niños y adolescentes

  Con un título como el de trastornos generalizados del desarrollo en esta oportunidad nos deja la puerta abierta a muchos cuestionamiento, además de ser un título ambiguo y no deja claro a que nos referimos en cuando al problema que deseamos tratar en esta ocasión.

Si bien es cierto hay muchos tipos de dificultades que cada nacido puede presentar en el tiempo que se encuentra en el vientre de su madre, en los primeros meses de gestación o bien en los primeros meses de nacido; que le  hacen blanco fácil a problemas, trastorno y muchas otras afectaciones que pueden truncar el desarrollo normal del sujeto.

Pero cuando se habla de trastornos generalizados del desarrollo se tiene que tener en cuenta que es un deterioro en varias áreas de la persona como lo puede ser la social, la conducta y las habilidades de comunicación. Además las personas con este tipo de trastorno puede presentar conductas, intereses y gustar de actividades extrañas; sin embargo, hay uno que se menciona más a menudo y que por tener la atención de mucho neurólogos, fisiólogos y psicólogos, se ha convertido en el más popular (por llamarlo de alguna manera) o bien el de más reconocimiento popular; este es el autismo.

Una persona que tiene autismo tiene algunas características, Según Wisck-Nelson & Israel (2009) “muestran problemas de comunicación, repetición de acciones, el principal disturbio es la interacción con otras personas, por lo que no pueden ser autosuficientes porque siempre van a depender de sus padres.” (pág. 328) este trastorno hace que el niño o adolescente tenga un deterioro para comunicarse o relacionarse con los demás, pero también los movimientos brusco que genera, los sonidos en su intento de expresar lo que desea decir puede causar frustración en las personas con las que está en ese momento y no conocen sus gesto o lo que está tratando de trasmitir por medio de sus movimientos gesticulares.

El autismo según la psicóloga Sara en el video nos dice que este afecta el desarrollo normal del sistema nervioso central y el funcionamiento cerebral, por este motivo es que se ve afectado la comunicación, las relaciones sociales y los intereses ya que estos suelen ser pocos o restringidos; por lo que se suele confundir con el trastorno de Asperger que si bien es un espectro del autismo o que son muy parecidos no son lo mismo ya que una persona que padece el Asperger según Halgin & Krauss (2009) “ mantienen un desarrollo cognitivo y de lenguaje adecuado, pero sufren un deterioro grave en la interacción social; además tienen conductas e intereses repetitivos y estereotipados” (pág. 384)   aunque un niño que padece es Asperger no se pueden relacionar socialmente con otras personas, por lo que se puede confundir con timidez del niño; no así con un autista ya que este carece de capacidad para compartir pensamientos, sentimientos o interés por los demás.

Otros de los trastornos generalizados del desarrollo que se encuentran en este relacionados son el trastorno de Rett que solo le ocurre a las mujeres durante los primeros cinco meses del vida este se caracteriza según Halgin & Krauss (2009) “en que el crecimiento de la cabeza disminuye, también la perdida de habilidades manuales y movimientos extraños en las manos, también tienen problemas en participar con sus pares, retraso psicomotor y de lenguaje” (pág. 384), también está el trastorno desintegrativo infantil este afecta a los niños principalmente con su lenguaje y habilidades motoras, pero se puede caracterizar el problema de control de esfínteres y la vejiga.

Otro de los trastornos que afectan a las personas y que nos les permite hablar o pensar de forma coherente y tal vez vean imágenes que les perturben o voces que les dicen cómo actuar o que hacer; para esto los episodios de miedo y de angustia se pueden apoderar no solamente de las personas que lo padecen y de aquellos que están junto a ellos y es la esquizofrenia.

Las personas que padecen esquizofrenia pueden padecer problemas Según Wisck-Nelson & Israel (2009) “ilusiones, alucinaciones, desordenes a la hora de hablar, desordenes de desarrollo catatónico” (pág. 349) por eso es que las personas pueden decir que tienen amigos imaginarios o que escuchan voces que podrían describir como de una amigo o de una antepasado de su familia, creyendo todo lo que hay en su cabeza como lo verdadero, como si todo fuera real.

El caso de Jani es uno de los más extremos y se evidencia todo lo que vive una personas que padece este trastorno de esquizofrenia, con más de 200 alucinaciones, ratones que le hablan, viviendo en otro mundo, teniendo diferentes edades en diferentes días de la semana por lo que se destaca lo que menciona  Halgin & Krauss (2009) “ son una seria de síntomas que comprender perturbaciones en el contenido y en la forma del pensamiento, la percepción, el afecto, el sentido del yo, motivación comportamiento y el funcionamiento interpersonal.” (pág. 308) aunque se puede decir mucho de este trastorno es evidente que las características más evidentes son la asociación con el pensamiento y el habla incoherente, afecto a la experiencia y expresión de la emoción, ambivalencia, incapacidad para continuar o tomar decisiones y también el autismo tendencia a mantener un estilo de vida o pensamientos y comportamientos egocéntricos.

Es de saberse que hay varios tipos de esquizofrenia como la paranoide, desorganizado, residual, psicótico breve, esquizofreniforme, entre otros; por lo que es importante que cada una de las personas que están presentando alguno de estos trastornos deberán tener intervenciones psicológicas socioculturales que se enfocaran en la terapia comunitaria y la participación de la familia. También deberá de tomar algunos medicamentos que son tranquilizantes o neurolépticos, que además de ser sedantes, puede tener efectos terapéuticos,  se sabe por desgracia que aunque estos fármacos no curan este trastorno, si alivian algunos síntomas.

 Según Halgin & Krauss (2009) “ las personas que se entrenan en habilidades sociales pueden ayudar a que la persona se establezca metas específicas personales al corto y largo plazo, fomentar expectativas favorables en términos realistas, crean situaciones interpersonales con las que podría toparse en el futuro y construir escenarios de lo que podría ocurrir para anticipar respuestas, emociones, o la comunicación con otra persona para ver qué es lo que quiere transmitir y a quien, en donde y cuando.” (pág. 330) la educación y la información es muy importante, la rehabilitación mediante programas de apoyo familiar, ayudaran a la personas a no solo el consumo de medicamentos sino también a tener una vida social aceptable.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S., (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=g_eGhvR8YFY

http://www.youtube.com/watch?v=Ek9DX0XIxyI

http://www.youtube.com/watch?v=-R4DwHh6dzE

http://www.youtube.com/watch?v=46ruaJGlUHQ

película “Taare Zameen Par" (Estrellas en la tierra)

La película que se relatara a continuación trata a cerca de la problemática que se vive cada día con los niños que sufren algún trastornos de aprendizaje, en este caso la dislexia, un trastorno difícil de comprender por los profesores y los padres y madres de familia. Lo cual pone en riesgo el proceso de aprendizaje de los hijos e hijas.

Ishaan es un niño pequeño, se encuentra en un estanque y recoge unos pececitos, que luego se los lleva a su casa; llega y lo recibe su mamá, le da la orden para que se lave las manos y el no hace caso, ella le tiene q repetir varias veces. 

Es un poco callado, va a jugar con su primo, y terminan agarrándose a golpes, el sale corriendo y quiebra las matas del pasillo, luego llega el primo y la mamá a darle las quejas a el papa de Ishaan, y lo culpan a el de todo. El padre es un poco injusto.

El padre sale temprano a una gira del trabajo, por la cultura se ve que la esposa es muy dedicada al hogar y le prepara todo al marido, luego su hijo el mayor se levanta muy temprano, ya que es muy disciplinado con el estudio y sus deberes.

Cuando Ishaan se levanta, hace todo más lento, es más perezoso y pasivo.

Asiste a una escuela donde solo se ve que van hombres, bajo un sistema educativo muy ortodoxo; mientras Ishaan está en clases, se nota desinteresado y disperso.

La profesora lo pone a leer una oración, pero no puede hacerlo. Sus compañeros se burlan de él, lo hacen sentir mal y lo rechazan del grupo.

Luego de la escuela se va a caminar  las calles y observar todo lo que está a su alrededor. Se nota que cualquier cosa lo distrae de lo que él esté haciendo.

Al llegar a su casa haciendo la tarea con su mamá, hace todo mal, intercambia las letras de las palabras, al día siguiente llega a clases con una justificación falsa hecha por el hermano mayor; la profesora le da un examen de matemática sorpresa, la cual intenta resolver de un modo muy creativo, pero no lo logra.

Es desafiante con los adultos; su padre descubre la nota de ausencia falsificada, y lo regaña severamente, luego se van a la escuela y la directora y maestros le dan quejas de que no mejora en clases. Cursa por tercera vez el mismo grado, discuten a cerca de que si tendrá algún problema, y discuten para meterlo a una escuela de internos.

Sus padres lo dejan en la escuela de internos, la cual es muy disciplinada y con régimen estricto de conducta. El profesor le pide explique el poema, pero como lo “hace mal” se burlan de él y lo hacen sentir mal, en la clase de arte lo golpean por no haber puesto atención.

Pasa muy malos momentos de frustración, porque se culpa de no hacer nada bien en la escuela.

El profesor de arte se va a Nueva Zelanda a dar clases de dibujo y llega uno temporal, el cual se ve que es muy dinámico, porque hace todo un show en su llegada para ganar la confianza de los alumnos, durante el baile y la canción Ishaan se muestra callado y sumiso.

El profesor de arte habla con el amigo de Ishaan, para intentar saber que le pasa, el amigo le cuenta que no sabe escribir ni leer y que siempre está castigado; el profesor se va a revisar los cuadernos de Ishaan y descubre algo.

Va a la escuela de Tulipanes en la que también da clases y habla con otra profesora, luego realizan el show de talentos. El hermano de Ishaan pierde las semifinales.

El profesor empieza a investigar con los padres, para llegar al punto y saber que pueda tener Ishaan. Con las pruebas que le dan los padres, termina de asegurarse que tiene dislexia, y que tiene problemas motores, como abrocharse la camisa, jugar a la pelota, no entiende velocidad y distancia a la vez.

Al otro día el profesor les explica muy interactivamente la dislexia, explicándoles como científicos famosos la tenían y lograron cosas extraordinarias.

El profesor logra convencer al director que le apliquen las pruebas orales y no escritas, además de eso lo ayuda a escribir y leer con varios días de terapia y ejercicios.

Ishaan gana el concurso de pintura y logra progresar en la escuela.

Según el DSM IV la dislexia se caracteriza por un deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensión.; lo cual es visto cada vez que los profesores lo ponen a leer algún texto a Ishaam. Con frecuencia, viene acompañada de otras alteraciones en la expresión escrita, el cálculo o algún otro tipo de trastorno de la comunicación, reflejado en la clase de matemática en donde no pudo multiplicar 3 x 9, al no poder lograrlo lo castigaban, creándole inseguridad y timidez.

Para los niños disléxicos los conceptos derecha-izquierda, arriba-abajo, delante-detrás, referidos a sí mismos, los adquieren con dificultad, lo que les impide transferirlos a un plano más amplio. Concretamente a la lecto-escritura para cuyo aprendizaje es necesaria la capacidad de codificación de signos y la secuenciación en los ejes espacio-tiempo, fue visto muy claro cuando intentaba jugar con su primo a la pelota, que la lanzo accidentalmente a otro sitio.

Puedo llegar a la conclusión de que el sistema educativo hoy en día excluye a muchos niños que no lleven un mismo ritmo de aprendizaje que los demás. En el caso de la dislexia un trastorno muy común, pero el mayor peligro es que se pasa por desapercibido.

Lo que puedo rescatar como futura psicóloga es, dar un buen seguimiento al desarrollo del niño que acuda a mi ayuda, para que pueda desempeñarse de la mejor manera.

Bibliografía

DSMIV, American Psychiatric Association (1994), Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, Estado Unidos, editorial Mason.

 Banús, S. (2012) Trastornos de la lectura, Recuperado http://www.psicodiagnosis.es/areaclinica/trastornosenelambitoescolar/trastornodelalecturadislexia/index.php

Wicks- Nelson, R; Allen, I., (2005), Psicopatología del niño y del adolescente, 3ra edición. España: editorial Pearson.

Retraso mental/discapacidades intelectuales en niños y adolescentes

   Se les conoce como locos, retrasados, a los que les falta o se le aflojaron los tornillos, los raros; además de usar otros términos más despectivos; pero ¿quiénes son estos pequeños?, aunque la sociedad no tiene mucha información al respecto en el caso de estas personas y lo que padecen simplemente es más fácil verles de lado, ignorarlos o pasarse de acera, decir de las familias que son unos pobrecitos debe ser muy difícil por lo que están pasando. Es lo más fácil, lo más sencillo para no verse metido en algún asunto que no se sabe manejar, como hablares, como conversar con ellos como relacionarse con ellos, son cosas que en silencio algunas personas piensan o comentan, para no tener un acercamiento más valioso con estos sujetos.

Según Halgin & Krauss (2009) “el retraso mental es una afección presente desde la infancia y se caracteriza por un funcionamiento intelectual general significativamente por debajo del promedio” (pág. 380) pero a pesar de esto, se tiene que diferenciar  cada caso en particular ya que en los sujetos puede ser más evidente y crónico que en otros.

Hay que tomar en cuenta que además de lo anterior otras características son evidentes en los niños o adolescentes que padecen esta condición, como menciona ,según Halgin & Krauss (2009) “el deterioro de las capacidades relacionadas con la adaptación de la vida diaria” (pág. 380) por lo que estas personas nunca van a poder valerse por sí solas, siempre va a depender de otras personas que le cuiden y en los casos más extremos, como en el caso cuando están en sillas de ruedas que les tienen que bañar, darle de comer, llevarlo a la cama y cuidarse en cada uno de sus necesidades fisiológicas.

En los casos menos graves los padres pueden realizar un esfuerzo para incorporar a sus hijos en centros de educación y capacitación, donde les ayuden a generar habilidades y capacidades para desarrollarse en áreas como el dibujo, deportes, arte, fotografía y en muchas otras que permitan sentir a los niños sentirse parte de la sociedad y de un grupo en particular. Aunque todo esto tenga un proceso de adaptación social, conforme pase el tiempo se va ir sintiendo más cómodo y en casa con el profesional y con los demás sujetos que se encuentren con él en el salón de clases.

Algunas de las formas en que se adquiere un retaso mental es de forma hereditaria, que se da en el momento de la concepción gracias a la fenilalanina que se acumula en los tejidos corporales y en la sangre, lo que genera daños neuronales graves. El más conocido de estos problemas es el síndrome de Down ya que este según Wisck-Nelson & Israel (2009) “esta enfermedad se  da en uno de ochocientos o mil nacimientos, presentan problemas con el tamaño de cerebro, reducción del número de neuronas”,  también “tienen características particulares en su estructura facial y tienen retraso mental que va de leve a moderado” (pág. 310) cuando se camina por la calle o se va por en el autobús, es fácil saber que el niño que va allí, tiene síndrome de down, estos tienen una vida normal pueden ir a fiestas, a la escuela, con la gran diferencia de que en comparación con los primos, hermanos u otros niños se habilidades sean motoras, cognitivas y aun las sociales sean lentas para poder entender lo que está sucediendo pero si lo pueden lograr.

En mi caso particular, una tía hace unos meses atrás tuvo un hijo ósea tengo un primo con síndrome de down, y en sus pocos meses de nacido al igual que todos los niños se ríe a carcajadas, llora cuando algo le molesta, también ha empezado a estudiar, a comenzado a ir a un centro de educación donde recibirá estimulación temprana y conforme vayan pasando los meses tendrá más tareas para desarrollar más y más habilidades.

Una de las palabras que se puede usar para estas personas especiales es que son más lentas para entender las cosas, pero igual que los demás; saben quién es, el que le demuestra amor, el que le cuida y está dando la vida por él, también en su mundo saben reconocer a las personas que les hacen daño. De esto se trata esta situación de oportunidades de ver la vida con una sonrisa y poder salir adelante con ellos, darles fuerza y apoyarlos en todo, para que se puedan integrar a la familia y hacer de sus vidas un rayo de sol que ilumine la vida de quienes le rodean y creando inspiración en aquellos que le conozcan.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S., (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=KF48xGgn-TA

http://www.youtube.com/watch?v=QOMT61f_Rfs

http://www.youtube.com/watch?v=2Qu_84FOFC0

Problemas de lenguaje y aprendizaje en niños y adolescentes

                           

     

Cuando vemos a un niño en el kínder o en la escuela, y este niño no sabe pronunciar bien algunas palabras, algunas veces; nos da un sentimiento impotencia y tratamos de corregirlo para que intente una o dos veces pronunciar correctamente, o bien nos reímos pensado que la palabra resulta chistosa de la forma que lo dijo o como se escuchó, pero ¿Qué hay detrás de todo esto?

El estudio de los problemas del lenguaje está ligado con los problemas de aprendizaje que es lo que típicamente se conoce como leer, escribir y la aritmética que tiene que ver con los números. Algunos de los trastornos que estos niños atraviesan y que están también ligados  Según Wisck-Nelson & Israel (2009) “son desorden fonológico; que es la dificultad de articular sonidos, por lo que el proceso es más retrasado y el proceso es más lento, por lo que se les hace difícil hacer más de un sonido u omitir sonidos” (pág. 268) el Piero, el niño de nuestro video es muy notable y evidente el problema que tiene en esta área no solamente para pronunciar correctamente las palabras,  sino también para dejar de hacer algún tipo de sonido después de haber concluido la palabra.

La empatía es muy importante; y saber que, ellos; los que padecen este problema pueden llegar a tener problemas de baja autoestima, al inicio muy probablemente no lo noten pero conforme pase el tiempo notaran que son diferentes y que las personas les repiten una y otras vez la misma palabra para que la pronuncien correctamente, esto generara ansiedad y descontrolara el bienestar del niño o adolescente.

Según Halgin & Krauss (2009) “el trastorno de aprendizaje, es un retraso o una deficiencia en la habilidad académica donde es evidente el bajo rendimiento o sustancialmente inferior, con otros que tienen su misma edad.” (pág. 390)  esto manifiesta que en el área académica el sujeto tendrá que tener un cuidado especial, profesores que le dediquen tiempo individual y que le enseñen de manera distinta a los otros estudiantes de su clase o de su misma edad.

Además de esto no se puede dejar de lado el problema de se define como el desorden del lenguaje expresivo, Según Wisck-Nelson & Israel (2009)  “donde intervienen la gramática, vocabulario, los saludos y otros aspectos del lenguaje, donde el niño o joven se comunica en conversación sumamente cortos o con simples oraciones.” (pág. 268) con el video de la niña de tan solamente 3 años, al contar, al cantar, los movimientos de la mano, demuestra que  los problemas que tiene para expresar cada una de estar áreas son evidentes y además hay que valorar la labor que han tenido los padres o tutores, para mejorar esta limitación.

Los problemas de comunicación y de expresarse se tiene que ver contrarrestado con una atención individualizada, con trabajos especiales y con toda la ayuda posible de la familia, el proceso puede ser lento para obtener pequeños logros, pero la paciencia y el amor, serán los requisitos que romperán con las barreras que este problema pueda presentar en el camino y en la vida de la persona.

 Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

 Halgin R., Krauss S., (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=G91rt_qg3U8

http://www.youtube.com/watch?v=0lbCRL9EDIk

http://www.youtube.com/watch?v=bKMDK9dFEds

Análisis del documental: La Educación prohibida

Este documental explica el sistema educativo de Latinoamérica y como afecta en los procesos de aprendizaje del niño e influye en sus conocimientos y decisiones. Lo cual contribuye a que se genere el trastorno de TDAH.

Es más que todo un documental, que poco a poco va explicando como el sistema educativo de Latinoamérica falla ante la capacidad que tiene cada alumno. Durante el relato del documental se presentan escenas de un colegio en donde dos alumnos quieren alzar la voz a cerca del sistema educativo, de lo poco que los motiva, enseña y motiva a tomar decisiones.

Esto proyecta como el estudiante, se aburre en clases, y sigue un régimen autoritario el cual los obliga y forma del modo que el profesor o el sistema quiere, no los deja crear y ser ellos mismos. La realidad avoca a que este aburrimiento podría estar relacionado con el TDAH y TDHA que el alumno al estar aburrido, con pereza y no tener un estímulo presente que lo motive, empieza a buscar que hacer, como distraerse y desconectarse del sistema aburrido por el que está pasando.

Como decía un profesor es curioso que en la escuela se pasen más horas y en la universidad que ya estudiamos lo que nos gusta apenas se asista menos de la mitad que en la primaria o secundaria.

Se habla como los seres humanos debemos aprender a escuchar, a trabaja en grupo, a cuidarse y aceptar críticas, e ideas diferentes aunque no se parezca a la nuestra.

Los educadores que hablan en el documental con de sistemas Montessori o similares que hablan de criar vínculos que duren para toda la vida, de permitirlos salir del sistema que crea “robots” que a la hora de salir de ese sistema no aprenden nada ya que lo hacen por obligación.

Cuando pasa a las escenas del colegio se ve donde los profesores discuten a cerca del ensayo, y hay dos profesores que están a favor y el resto en contra ya que dicen que es una barbaridad y no pueden hacer lo que se les da la gana en cambio la señora de más edad habla del cambio de revertir las posturas de cada profesor para que los alumnos los tomen más en serio y lo ve como una oportunidad y un cambio.

Un estudiante logra grabarse y lee el discurso ya que para él es de suma importancia lo que está pasando. Dice que hablan de democracia, paz, decisiones y es lo menos que les enseñan en el sistema educativo al que asisten.

Se debe de tomar en cuenta que no todos somos iguales, no aprendemos igual, no tenemos los mismos intereses acerca de lo que queremos para nuestras vidas, debemos de tener esa permeabilidad, empatía y acceso a permitir que los niños puedan aprender acorde a la necesidad que poseen como seres humanos y como biológicamente vienen preparados al mundo de aprender, descubrir y crear.

Bibliografía

  DSMIV, American Psychiatric Association (1994), Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Estado Unidos: editorial Mason.

 Wicks- Nelson, R; Allen, I. (2005) Psicopatología del niño y del adolescente. 3ra edición. España: editorial Pearson.

Trastorno de déficit de atención con hiperactividad en niños y adolescentes

¿Podrá Shota mi hijo, relacionarse con otras personas?, he criado a dos hijos de la misma manera ¿Por qué son tan distintos? ¿Qué debería hacer? Pregunta la madre. ¿Por qué no puedo llevarme bien con nadie? ¿Por qué me regalan a mí siempre? Se pregunta Shota el pequeño niño que es el personaje del vídeo.

Este niño que pretende tener una vida normal y que cree que todo está bien en su entorno padece de un serio problema que se llama Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Por lo que le hace  diferente y especial al resto de los niños. Según el video que presentamos el TDAH lo adquiere uno de cada veinte jóvenes, por lo que se da debido al lento crecimiento que tiene la corteza cerebral, impidiendo el desarrollo normal de diferentes áreas como el lenguaje, memoria, atención y pensamiento; todo esto hace que el niño no puedan controlar la conducta y la memoria. Algunos otros ámbitos que influyen en este trastorno son, según Wicks & Israel (2009) “la influencia de la genética, la dieta alimenticia, complicaciones al nacimiento e influencias prenatales, influencias psicosociales.” (pág. 249, 250)

El TDAH Según Halgin & Krauss (2009) “consiste en una falta de atención e hiperactividad con impulsividad; por lo que la falta de atención, como descuido, olvido en las actividades cotidianas y otros problemas de atención; los niños pierden sus pertenencias y se distraen con facilidad” (pág. 392) es fácil con esta definición determinar qué es lo que está sucediendo en Shota, el porque es que se comporta de esa manera, por qué al ver en el cuaderno la forma de un dibujo comienza en un viaje de su imaginación donde se le olvido que está en el salón de clases, también el hecho de que se le olviden sus pertenencias y que no lleve lo que necesita a la escuela y que además no tenga su cuarto desordenado y que cuando le llaman a comer prefiera ver la televisión.

El diagnóstico para un problema tan grave en un sujeto no se pueden dar a la ligera, pero teniendo claro algunos de estos puntos se podrá tener un panorama más claro de lo que está sucediendo; es por eso que según Wicks & Israel (2009) “algunos de los síntomas tienen que darse antes de los 7 años y verse al menos por 6 meses; y varía dependiendo del grado de desarrollo de cada niño, y revisar que tanto daño hay a nivel social, académico o funcionamiento ocupacional, y ver que se puedan dar en al menos dos escenarios, la casa y la escuela.” (pág. 233), no deber ser fácil ver a un niño en una clases que provoca problemas, que corretea por la clase o que le quita las cosas a sus compañeros, que no piensa en otras personas que tiene a su alrededor; solamente en el mismo; además que por ser hiperactivo debe de hablar mucho y cansar a las personas con las que se encuentra sea en el salón de clase o su familia.

Todo lo anterior mencionado que son las claves para saber que un joven está presentando el TDAH, también hay algunos otros trastornos relacionados que afectan al niño o adolescentes como lo son la ansiedad, problemas con el humor, estas son algunas de los trastornos que no solamente tiene que atravesar las personas que sufren, sino también las personas que lo rodean, los padres o los hermanos que están con estas personas bajo el mismo techo o los compañeros de clases que comparten con ellos el salón.

Según Halgin & Krauss (2009) “La confusión emocional que estos muchachos pueden tener causa muchos problemas en su relaciones sociales y esto los puede llevar a hacer cosas como beber mucha cafeína y consumir nicotina.” (pág. 393) como vemos en el video de los adolescentes que sus padres les dan a consumir Ritalín para que su conducta mejore o para que se mantengan tranquilos, tipo adormecidos, para que en la clase se comporten y dejen dar la clase sin tener mayor inconvenientes los profesores, por lo que los chicos suelen ser inmaduros por la ansiedad que experimentan, lo mismo que la depresión y el retraimiento social.

Desde mi percepción estos niños y adolescentes podrían mejorar sustancialmente si el trastorno se detecta temprano, también es evidente que no todos los que padecen TDAH necesitan medicación, tanto los padres, familiares, compañeros y profesores pueden ayudar a  estos pacientes para que puedan salir adelante con su problema; con programas de estudio especial para este tipo de estudiante, dándole pequeñas tareas a realizar en la casa, teniendo tiempo de juego controlados, desarrollando los diferentes temáticas para aprender sobre lo que está estudiando; todo esto definitivamente conociendo con anterioridad las fortalezas y las debilidades de cada persona para saberlo manejar. La mayoría de estos no son personas problemas sino más bien personas con habilidades especiales que requieren de cuidados especiales y que además pueden destacar en sus áreas fuertes.

Los vemos inquietos, no hacen silencio, hacen cosas diferentes a lo que se les pide, pero si toda esa energía, se canaliza de buena manera es seguro que se podrá obtener lo mejor de esa persona, se le dará un lugar en la sociedad y además se le impulsara a que crea en ella misma para así convertir su vida de limitación y frustración por no encajar, en éxito e inspiración para muchos otros.

Realizado por Henry Castillo C., bachillerato en psicología – ULACIT

Referencia:

Halgin R., Krauss S.,  (2009), Psicología de la anormalidad, quinta edición, Mc Graw-Hill/ interamericana  editores s.a. de C.V., México.

Wisck-Nelson R., Israel A.(2009), Abnormal child and adolescent psychology, 7^th edition, Pearson Prentice Hall, United States of America.

Videos:

http://www.youtube.com/watch?v=N5t0ZMKs9uY

http://www.youtube.com/watch?v=eyjFxlk17V0

http://www.youtube.com/watch?v=ie9Iu-kLxd4